从2009-2010学年开始，我校公共英语在国际贸易与外国语分院、人文与旅游分院、工商管理分院进行立体化课程建设试点。基于高职学生英语基础整体较弱且长期应试教育下“学了英语不会用”的实际情况，结合“教学做”一体化的项目课程设计，并努力实现与专业紧密结合的目标，我校逐步建立起高职英语基础篇+高职英语职场实训篇+涉外专业高职英语行业篇的综合立体课程模式。“英语课我们听得很认真、做得很积极，老师们开发了寓教于乐的教学项目或者是实际工作会用到的项目，并常常鼓励我们开口动手合作，给了我们学习英语的信心。”工商分院学生费晔告诉笔者。
近年来，随着国家经济转型时期人才培养方式转变，高等职业教育也在不断充实壮大，高职公共英语教学与课程改革也在逐步适应新的形势进行改革探索。我校公共英语课程已经进行了两年多的立体化的课程建设，为了服务学校专业建设，更为了凸显学生的职业能力，公共英语课程从课堂教学方法、课程项目开发、课程团队建设等多方面进行了多番的、长期的努力。建设立体化的课程体系，改变教师观念，提高师资建设水平，强化课程教学模式改革，使得高职公共英语课程教学与学校人才培养的目标相协调，语言技能训练与学生未来职场所需涉外工作能力相协调，课程标准与职业能力标准相结合，使公共英语课程更具文化性、职业性、实践性。
借高职院校人才培养工作评估的春风，国际贸易与外国语分院基础英语教研室的教师们积极投身于以评促建、以评促改的工作中，梳理课程体系，进行人人说课活动，多次邀请学校督导处、高教研究所、教务处的专家领导及分院领导为课程建设出诊把脉，主动为学校人才培养工作添砖加瓦。
