传统模式下的大学课堂，学习内容枯燥，信息量小；学习方式也以集体学习为主，讲求固定的时间和场所。这种状况已经与学生学习需求，信息化时代不相符合，构建网络学习平台是理想选择。6月18日下午，教师教学发展中心举办了建筑工程分院“网络学习平台数字资源建设”交流分享会。副校长金雁、建筑分院教研室、全校优质公选课负责老师、以及其他对数字资源平台建设感兴趣的老师参加了交流会。
建筑工程分院自优势专业建设启动以来，到今年4月底第一批网络学习平台验收，并且在网络学习平台数字资源建设上取得一定成效。“资源就是老师的财富”，“一堂好课是要看资源能够展现出来多少”这是建筑分院肖先波首先给大家分享的观点。他认为，构建网络学习平台最根本的是提高学生主体自学的能力。在构建网络学习平台的几个关键思路上，他也提出了自己的观点：关于网络学习平台的构建，第一，网络学习平台要站在专业群的角度，系统建设；第二，网络学习平台的学习路径——单向性；第三，网络学习平台要与教师课堂教学组织结合起来；第四，网络学习平台资源必须有效。
接下来，胡勇老师就网络学习平台的资源重要性等问题做了介绍。他认为，在当今大数据时代，“平面式”学习转变为“立体式”学习：网络优秀资源、企业资源、教师工学结合成果等都可上传积累存入知识库，让学生自主学习。平台是学习型的，教学是立体化的，这是与会所有老师最深的体会和印象。
最后，黄昆老师就《识图》这门课程做了现场演示，学生如何进入平台，如何利用平台学习等等，更直接、更形象的展示了网络学习平台数字资源的优势和取得的成果。随后，与会老师做了充分的交流和讨论，同时，也提出了宝贵的意见和建议。
与会老师普遍反映，现在的课堂不再仅仅是看学生是否迟到旷课，而要看课堂教学状态的情况。网络学习平台数字资源的构建是改变这一现状、提供给学生自主学习的有效途径，同时，它更需要根据实践中出现的新情况、新问题、制定制度，完善机制，将网络学习平台数字资源标准化、个性化和应用性，使之成为教师教学的帮手，辅教辅学，共同成长。（教师教学发展中心/彭 鹏）
